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幼儿园教师每天都会面对隔代的幼儿家长——有姥姥、姥爷，有爷爷、奶奶。有时由于教育观念不同和年龄的差距，教师会感到他们没有年轻的家长容易交流，甚至还容易产生一些小的误会。那么作为幼儿园教师怎样才能理解老人，并且能够和他们有效地进行交流沟通呢？
1.“隔辈疼”？——理解老人的心情
中国有句俗语：“隔辈疼”。这句话是有一定道理的。已经步入晚年的老人们将自己全部的爱都给了自己的儿女，如今，儿女长大成人，他们又将这份爱转移到孙辈身上。许多老人为人父母时，因当时的条件、环境自认亏欠儿女，就想在孙辈身上进行弥补，自然也就更加疼爱。作为教育者，老师们要充分理解老人的这种心情，不要动不动就说老人糊涂。
2.心有余而力不足？——不要强求
有些老人不是不理解老师的良苦用心，只是年事已高心有余而力不足。因此，教师不要强求老人像年轻父母一样支持配合你的工作，要酌情而定。另外，教师也要根据老年人的特点，在工作中更加注意细节。比如，组织活动时，搀扶一下老人；出通知时，字写得大一些，方便老人看；跟老人交代事情的时候，语速慢点儿，音量稍大些。
3.观念太陈旧？——重要事情和父母谈
有些老人更多的是关注孩子的身体情况，认为不哭不闹、不生病就行了。当孩子出现一些不良的行为习惯方面的问题时，祖辈往往不太关注。要学会让老人接受新观念，在教育理念和方法上跟上时代的脚步。如果有些事情实在无法和一些老人说清楚，教师可以和孩子的父母谈，请父母协助一起做老人的工作。
以上内容摘自中国农业出版社出版的《成长在路上——幼儿园新教师必读》。
